171|勞動服務(wù)（第4頁）

代教授：“燕燕思想敏銳，她始終對日本人懷抱警惕，從來沒有一刻放松，這在現(xiàn)在這個校園是很難得的，因為日本人的態(tài)度太好，很多人都已經(jīng)放松了對他們的警惕?！彼麌@了口氣。

這也是沒有辦法的事。比起拿著刀槍的日本軍人，這些日本老師和日本學生確實是太無害了。

但他們同樣在傳播日本的軍國主義思想，在影響著周圍中國人對日本人和日本這個國家的觀感。

而且，最讓代教授擔憂的是日本這個國家是完整的，它蒸蒸日上，它朝氣蓬勃，現(xiàn)在我們自己的國家卻是破碎的，它四分五裂，到處是戰(zhàn)火與危難，人民朝不保夕。在這種情況下，很難讓所有人都繼續(xù)保持對祖國的熱愛。

他不想譴責那些人，因為他知道愿意留下來的人更多！

他只是擔心會有更多的人被日本人的謊言欺騙，那個什么東亞共榮的東西，它無非就是想把中國變成日本人的殖民地而已！

日本人是不會幫助中國的。任何一個外國都不會真心實意的幫助中國。因為一個分裂的中國對他們更有利。

中國人只能自己救自己，只能依靠自己。

日本人宣傳他們自己，而燕燕破壞的正是對方的一次宣傳！

她的動作迅速，根本沒有留給日本人太多的宣傳時間！在更多的學生聽到“節(jié)衣奉軍”的故事以前，劍走偏鋒把這整件事給打偏了！

這種事，最重要的就是時機。絕對不能浪費時間，要在一開始就及時反應(yīng)。

燕燕的做法真的是太合適了。因為時機太恰當，她的手段如何倒不怎么重要了，哪怕過于兒戲，也成了一招妙棋！

代教授忍不住拍膝道：“這就是天才了，神來一筆！”

經(jīng)過代教授的解釋，楊玉蟬和施無為才明白楊玉燕到底做了什么。就像司馬光砸缸，看似兒戲的舉動后，卻有著重大的意義。

楊玉蟬沉默下來，施無為也開始體會到她為什么說燕燕的思想十分的奇妙。

楊玉蟬：“但這樣對燕燕會不會有危險？日本人發(fā)現(xiàn)后，會不會針對她？”

代教授點點頭：“這也正是我們擔心的地方。所以，燕燕，可能你需要做一些犧牲，做一些偽裝?！?/p>

楊玉燕拿著掃把：“啊？什么？”

代教授笑瞇瞇的：“你可能需要假裝你其實是很喜歡日本的?！?/p>

楊玉燕想了想，痛快答應(yīng)：“我確實還是挺喜歡日本的?！?/p>

比如日本游戲，日本動畫，日本漫畫。

要是能把日本打下來當中國的殖民地，讓游戲公司天天做新游戲，讓動畫公司精心制作動畫，讓漫畫家天天畫漫畫不拖更。

那就太好了。