145|上課（下）（第2頁）

要先嚇住他們才行?！?/p>

他借出了那副手繪的解刨圖，

這是他在英國上學的時候照著教授書房里的那張圖一筆一劃臨摹下來的，為了臨摹這張圖，他提議大家一起捉弄教授，每個周末都自掏腰包從城外請一個妓-女來裝成是學生家長或女仆來勾引教授。

教授離開書房，

他就鉆進去偷畫，并在教授回來之前將畫放回原位。

這個把戲玩了四周，直到他畫完整幅。

不過卻成了他們那個寢室的保留曲目，專用來捉弄教授。

西方醫(yī)學有一個很長的蒙昧期。那時國王生病也只有放血、灌腸這些粗暴的手段來治病。

因為神學的過度發(fā)展，生病只需要祈禱就能康復其實不是邪-教發(fā)明的，在當時祈禱以及向教堂捐錢就可以治病是教會斂財?shù)囊淮蠓▽殻昧撕脦装倌昴?，騙過的王公貴族不計其數(shù)。

那時西方?jīng)]有草藥，也沒有系統(tǒng)的醫(yī)學。

解刨學的起源也不是因為要治病，而是為了找到靈魂的源頭進行的神學試驗。

達芬奇就留下了許多解刨的手稿，在那個時代，他要不是把人皮剝了，很難說是怎么畫出那么正確又完整的肌肉束群的。

代玉書當年去留學，接觸到的是一個完全陌生的世界。那里的一切都是新鮮的，也是令他恐懼的。

他恐懼的是……這些東西，他的國家都沒有。

他想把這些沒有的東西都帶回來。但人力有窮盡，他現(xiàn)在只能盼著能教出更多可以走出國門的學生，他們像接力一樣，把外國的東西，把中國沒有的這些東西，都搬回來。

但也不是學校里的所有學生都見過這幅圖。

倒不是代玉書自己舍不得，他巴不得學的人多一點呢。

但學校里的教授中都有人無法接受，一些人就認為這簡直就是刑圖，一旦流傳出去，就會成為上刑的工具書了。

知識是沒有善惡的，重點是使用它的人是誰。

代玉書也擔心這幅圖真的成了某些惡人的幫兇，所以除了對他看好的學生，對此又有興趣的，他會借出之外，其余的時候他只用它來嚇人。

這一回就借給祝小姐來嚇人了。

他在拿出來以前還擔心祝小姐接受不了，打了很多埋伏，不料他一拿出來，祝小姐就說她以前也在家里見過一幅，祝家以前還收藏有一張達芬奇的手稿，畫著一支手，有小臂和五指。

當然，是沒皮的。

有達芬奇的簽名，畫法也十分的寫實，手雖然沒有皮，肌肉束都是露出來的，還有白色的筋，但手的姿態(tài)卻非常的自然，完全感覺不到恐懼感，就像是一只活人的手，優(yōu)雅又從容。

顯然畫這只手的畫家并不是照著一只死人的手畫的，他畫的東西在他的心里，而不是在眼前。

代玉書艷羨不已，忍了又忍，沒有問這張手稿現(xiàn)在還在不在。唉，他只能盼著日后與祝小姐成為朋友之后，能借來看一看。