第二十章 眾人的驚訝（第2頁）

他們作為教師職稱等級(jí)中的最低級(jí)別，原則上不能單獨(dú)授課，而是需要跟隨講師或教授輔助教學(xué)。

助教的工作內(nèi)容包括課后輔導(dǎo)、答疑和批改作業(yè)等教學(xué)輔助工作，類似于課代表的角色，負(fù)責(zé)一些課堂服務(wù)工作。

此外，助教崗位有時(shí)會(huì)作為培養(yǎng)博士研究生的一個(gè)途徑，有意識(shí)地讓博士生通過擔(dān)任助教來積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

所以程開顏算是助教里的一個(gè)另類，他能進(jìn)來，只能說是抱了小姨的大長腿。

另一方面，程開顏猜測可能也和小姨的夫家有關(guān)。

畢竟是爬雪山，過草地的根正苗紅，到現(xiàn)在最少也是鎮(zhèn)守一方了……

……

做完自我介紹，程開顏回到座位上。

蔣婷在上面也開始了今天的講課，她捏著粉筆在斑駁的黑板上寫下《變形記》，三個(gè)大字。

“變形記，大家應(yīng)該不少人看過。

弗朗茨·卡夫卡的《變形記》是一部發(fā)表于1915年的中篇小說，被西方文學(xué)家認(rèn)為是現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作，也是卡夫卡最著名的作品之一。

這部小說以其獨(dú)特的超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和深刻的主題思想受到讀者和評(píng)論家的高度評(píng)價(jià)。

《變形記》深刻地探討了異化的主題。格雷戈?duì)柕淖冃问撬c社會(huì)和家庭關(guān)系斷裂的象征。他的昆蟲身體成為了他與人類世界隔閡的物理表現(xiàn)，反映了個(gè)體在現(xiàn)代社會(huì)中的孤立和疏離感……”

（請(qǐng)）

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眾人的驚訝

蔣婷的課程，詳細(xì)且豐富，不局限于外國文學(xué)的講解和鑒賞。

更令學(xué)生們驚嘆的是這位蔣教授，還會(huì)給他們介紹成書時(shí)，國外的風(fēng)土人情，社會(huì)環(huán)境。

她說因?yàn)榻?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，要深刻了解作品背后的含義和解讀，就必須要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來辯證的看待。

這是每個(gè)讀過馬克思的知識(shí)青年都熟知的一句話。

書是有時(shí)代局限性的，但有一些書就是能抵擋時(shí)間的沖刷。

學(xué)生們都被蔣婷的課程內(nèi)容，再次刷新了固有認(rèn)知。

所以一直到下課大家的討論聲都不斷，從教室走到食堂。

食堂。

程開顏跟著女孩們來到食堂的時(shí)候，這里已經(jīng)被一眼望不到頭的學(xué)生擠滿了，每個(gè)窗口都排著長隊(duì)。

大家人手一個(gè)飯包，里面裝著飯盒就掛在書包上。

從中也能看得出學(xué)生的家境。

有的條件比較好的，用的是鮮艷好看的成品布制成的，針腳細(xì)密精致，有的還繡上了個(gè)人的名字和小花朵。

有的則是，就是用毛巾和碎布?jí)K縫制而成的，針腳走線也很粗糙。

再就是飯盒，有新有舊，有的像被狗啃了一樣的，飯盒邊邊都卷曲了，也舍不得換。